Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ

Инноваторский опыт работы с детками дошкольного возраста по гражданско-патриотическому воспитанию

Бердск

2010 г.

В данной работе представлены материалы, раскрывающие инноваторский опыт работы детского сада с детками дошкольного возраста по гражданско-патриотическому воспитанию, также проектные и программные материалы по совершенствованию и развитию дошкольного образования. Повышенное внимание уделяется работе с воспитанниками через все виды детской Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ деятельности (на упражнениях, в играх, в труде, в быту), интеграции со спецами и учреждениями дополнительного образования и др. В приложении представлен обеспеченный практический материал (конспекты занятий, проекты, сценарии, консультации, доклады, направленное на определенную тематику планирование по возрастам и мн.др.).

Введение

«Воспитание любви к родному краю, к родной Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ культуре, к родному городку, к родной речи – задачка главной значимости, и нет необходимости это обосновывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к собственной семье, к собственному дому. Повсевременно расширяясь, эта любовь к родному перебегает в любовь к собственному государству, к его истории, его прошлому и истинному Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ, а потом ко всему человечеству».

Д.С.Лихачёв

Патриотизм – любовь к родине, родной земле, выражающаяся в стремлении ее прославить, принести ей пользу, одно из самых сильных эмоций человека. Патриотизм подразумевает гордость достижениями и культурой собственной родины, чувство неразрывной связи со своим народом, с его языком, культурой, бытом и характерами. Воспитывать Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ это чувство нужно с ранешнего возраста.

В дошкольном возрасте закладываются базовые базы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек.

Патриотическое воспитание неразрывно связано с другими видами воспитания - нравственным, штатским, экологическим и др.

Одним из основных направлений воспитательно-образовательной работы в Городском дошкольном образовательном учреждении Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ - детском саду № 21 "Искорка" общеразвивающего вида с приоритетным воплощением деятельности по художетсвенно-эстетическому и социально-личностному развитию малышей (МДОУ № 21 «Искорка») является гражданско-патриотическое воспитание малышей.

Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию деток МДОУ

Задачки гражданско-патриотического воспитания деток МДОУ № 21 «Искорка»:

· воспитание у малыша любви и привязанности к собственной семье, дому, детскому саду, улице, городку Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ;

· формирование бережного дела к природе и всему живому;

· развитие энтузиазма к русским традициям и промыслам;

· формирование простых познаний о правах человека;

· расширение представлений о городках Рф;

· знакомство малышей с знаками страны (герб, флаг, гимн);

· развитие чувства ответственности и гордости за заслуги страны;

· формирование толерантности, чувства почтения Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ к другим народам, их традициям.

Данные задачки решаются во всех видах детской деятельности: на упражнениях, в играх, в труде, в быту.

Гражданско-патриотическое воспитание деток осуществляется через последующие формы работы: досуги, театрализованные представления, выставки детских работ, спортивные празднички, детские проекты, роли в конкурсах, занятия, экскурсии, подготовка и проведение патриотических праздничков.

Принципы гражданско Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ-патриотического воспитания:

· целостности – единство обучения, воспитания и развития, с одной стороны, и системность, с другой;

· гуманизации – личностно-ориентированный подход в воспитании, учет возрастных и личных особенностей, атмосфера благожелательности и взаимопонимания;

· инициативного подхода – любые познания приобретаются ребенком во время активной деятельности;

· интеграции – этот принцип позволяет скооперировать нюансы таких Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ научных и общечеловеческих познаний, как музыка, рисование и др.

· культуросообразности, который основывается на ценностях региональной, государственной и мировой культуры, технологически реализуется средством культурно-средового подхода к организации деятельности в детском объединении;

· возрастного и личного подхода, предполагающий выбор темы, приемов работы в согласовании с личным опытом и возрастом малышей;

· рациональности Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ - рациональное сочетание различных видов деятельности, соответствующий возрасту баланс умственных, чувственных и двигательных нагрузок;

Отбор содержания работы по гражданско-патриотическому воспитанию деток проводится по принципу наглядности и доступности, с учетом познавательных и коммуникативных потребностей дошкольников, психических особенностей данной возрастной категории (острота восприятия, любознательность, пытливость мозга, способность рассматривать и обобщать).

Работа с Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ преподавателями по гражданско-патриотическому воспитанию организована в последующих формах:

· консультации (см.приложение 15, 16): «Формирование любви к Родине через любовь к природе родного края». «Формирование коллективных отношений у малышей в процессе физического воспитания». «Роль семьи в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников». «Русские культурные традиции и нравственно - патриотическое воспитание дошкольника»;

· семинар Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ-практикум «Нравственно-патриотическое воспитание деток дошкольного возраста» (см.приложение 17);

· выступления на педагогических чтениях (см.приложение 21): Программка взаимодействия МДОУ № 21 «Искорка» и МОУ ДОД ДШИ «Берегиня» «Формирование гражданско-этических представлений у дошкольников и младших школьников через приобщение к истокам российской народной культуры». «Психолого-педагогическое сопровождение деятельности МДОУ по духовно-нравственному воспитанию»;

· VIII Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ всероссийская научно-практическая конференция (см.приложение 20): доклад «Формирование духовно-нравственных внутрисемейных отношений»; презентация «Формирование духовно-нравственных внутрисемейных отношений, традиций здорового вида жизни»;

· Проекты (см.приложение 22): «Воспитание у малышей любви к Родине в ранешном возрасте». «Что такое героизм?». «Русские вояки – заступники Отечества». «Город, в каком я живу»;

· ознакомление с методической литературой по Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ гражданско-патриотическому воспитанию: «Нравственное воспитание в детском саду» В.И. Петрова, Т.Д. Стульника. «Дни воинской славы» М.Б. Зацепина. «Система работы по воспитанию чувства патриотизма» автор-составитель Т.В. Иванова. «Патриотическое воспитание малышей 6-7 лет» Н.Г Комратовой, Л.В. Грибановой и др.

По утверждению академика Н.Г Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ.Веселова семья отражает все особенности современной структуры общества, господствующих в нём мыслях и несёт внутри себя специальные черты того либо другого стиля жизни людей. Сейчас в нашем обществе обострены многие противоречия политические, социально-экономические, национальные. В этих критериях в особенности увеличивается роль семьи в формировании ценностных ориентаций личности малыша Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ. Преподаватели МДОУ употребляют последующие формы работы с родителями:

· консультации (см.приложение 14): «Герб семьи». «Воспитание любви к Родине в ранешном возрасте». «Семья и штатское воспитание». «Нравственное формирование личности снутри семьи»;

· психический тренинг для родителей (см.приложение 19): «Огонёк моей души»;

· просвещение (статьи и памятки в уголках для родителей): «Граждане и патриоты Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ». «Формирование основ нравственности». «Азбука нравственности». «Нравственное воспитание дошкольников». «Учите малышей сберегать природу». «Трудовое воспитание в семье». Памятки: «Правила для родителей». «10 правил неплохого настроения». «Знаете ли вы собственного малыша?»;

·совместные физкультурные досуги, празднички с ролью родителей (см.приложение 13): «День заступника отечества». «Весёлые старты». «Русские богатыри». «Папа, мать, я – спортивная Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ семья».;

·музыкальные утехи и празднички вместе с родителями (см.приложение 12): «Поклонимся величавым тем годам». «Клуб весёлых и находчивых». «Живи в веках моя Россия»;

· детские работы, выполненные вкупе с родителями: мини-музей участников ВОВ городка Бердска - «Дети за мир на планетке «Земля». «Подвиг наш бессмертен»;

·составление фотоальбома «Город, достойный любви». «Загляните в Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ домашний альбом»;

·фотовыставка: «Они защищали нашу Родину». «Маму я люблю за то…». «Наши защитники»;

·детские альбомы: «Война очами детей». «Город, достойный любви»;

· направленные на определенную тематику выставки: «Рисуем всей семьей». «Мой возлюбленный город». «Полеты во сне и наяву». «Праздник Победы». «Мы не желаем, чтобы пушки грохотали Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ…»;

· газеты и книжки, выпущенные детками и родителями: «Любимый город», «Город будущего», «Не забудем их подвиг великий», «С праздничком Величавой Победы!»;

· совместные с родителями проекты (см.приложение 22): «Моя семья». «Здравствуйте – это я!».

В МДОУ проводится анализ состояния гражданско-патриотического воспитания деток. Оцениваются последующие аспекты и характеристики:

· эмоционально-чувственный (выражение сопереживания родному Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ дому, культурному наследству, природе малой Родины);

· когнитивный (наличие представления о родном доме, культурном наследстве, природе малой Родины, проявление любознательности);

· мотивационный (желание и рвение к познавательной и другим видам деятельности);

· практический (умение хлопотать о ближнем, оказывать помощь окружающим).

За последние три года выслеживается положительная динамика:

· уровень гражданско – патриотического воспитания малышей по Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ сопоставлению с началом 2007 года вырос на 5 %. Малыши стали благожелательными, исполнительными. Повысился энтузиазм к родной культуре.

· уровень гражданско – патриотического воспитания малышей по сопоставлению с началом 2008 года вырос на 23%. Детки стали деятельны, организованны. Повысилась познавательная активность. Большая часть деток дают правильную оценку своим поступкам, поступкам товарищей. Проявляют энтузиазм к истории Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ, народным традициям, праздничкам, чувство долга.

· наблюдается положительное изменение уровня гражданско – патриотического воспитания малышей, по сопоставлению с началом 2009 года уровень вырос на 40%. Практически у всех малышей сформирована любовь к Родине, сострадание, сочувствие, сопереживание, волевая культура. Малыши миролюбивы, проявляют почтение к старшим.

О положительной тенденции развития гражданско – патриотического воспитания в МДОУ в период Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ с 2007 года по 2010 год свидетельствуют также последующие факты:

· Возросло количество творческих работ педагогических работников, методических материалов (сценарии праздничков, конспектов, консультаций, проектов);

· Преподаватели и малыши МДОУ активнее и результативнее участвуют в выставках и конкурсах различного уровня (см. Приложение № 26)

Содержание работы с детками

Гражданско-патриотическое воспитание малышей содержит в себе 5 блоков:


Блок Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ «Я и моя семья»

Образ «Я» начинает формироваться с ранешнего возраста в итоге взаимодействия с близкими людьми. Общение со взрослыми - принципиальный источник познаний малыша о для себя.

В младших и средних группах помогали ребенку раскрыть суть человека, понимание собственной особенности, особенность, неповторимость. На упражнениях по ознакомлению Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ с окружающим «Я и моё тело» давали познания о для себя: собственном теле, здоровье и безопасности, чувствах, путях получения познаний.

В старших группах помогали ребёнку понять себя, свои плюсы и недочеты, воспитывали у деток почтение к для себя, развивали способность решать препядствия и преодолевать беды. Учили веровать в себя, свои Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ силы и способности, гордиться тем, что он уже имеет делать («Я и моя семья» см.приложение 8). Учили деток сопереживать, замечать боль других, совершать по своей воле добрые поступки («Цветик - семицветик» см.приложение 6).

В предварительной к школе группе сформировывали доверие к людям, любовь к жизни, чувство радости существования «Я есть!». Учили Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ защищать и знать свои права («Да здравствуют детки на всей планете» см.приложение 12).

Мир малыша начинается с его семьи, где он в первый раз понимает себя членом людского общества.

В первой младшей и 2-ой младшей группах через занятия по развитию речи учили узнавать дом, квартиру, где живет ребенок, знать имена Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ членов собственной семьи, воспитывали отзывчивость на состояние близких (пожалей, не делай больно) («Моя семья» см.приложение 9). Воспитывали у малышей доброе отношение к отцу, маме, для себя («Портрет семьи» см.приложение 4).

В средней группе малыши получали познания о своём ближнем окружении, семье, у их воспитывалось человечное отношение Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ к своим близким, уточнялись представления о упражнениях близких людей, семейных историях, традициях через составление рассказов («Как мы проводили выходные», «Что мы делаем вместе», «Кто, что любит в нашей семье»). Через сюжетно-ролевые игры («Мой денек рождения» «В гости к бабушке») закрепляли опыт поведения в семье. Детки рассматривали картины («Бабушкины помощники Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ», «Мамин праздник»), составляли рассказы, делились личным опытом. Через дидактические игры («Что делает мама», «Кому это необходимо?», «А что, у вас?») детки получали познания, выражали свои чувства к близким.

В старшей группе на упражнениях по ознакомлению с окружающим сформировывали представление о семье как о людях, которые живут совместно, развивали Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ самопознание и чувство гордости за свою семью, воспитывали у деток доброе отношение к родным и близким («Я и моя семья» см.приложение 8).

В предварительной к школе группе воспитывали чувство любви к мамы через приобщение к произведениям искусства, в каких основным является образ дамы – мамы («Образ матери» см.приложение 11), направленные Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ на определенную тематику празднички содействовали укреплению семьи, развитию более близких, теплых отношений меж матерью и детками («Вместе с матерью целый час» см.приложение 12).

Блок «Детский сад»

В младших и средней группах через игры, экскурсии, прогулки, занятия учили ориентироваться в помещениях детского сада, здороваться с преподавателями и детками, прощаться, бережному отношению Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ к игрушкам и книжкам, поддерживать порядок в группе («Осень на участке детского сада» см.приложение 3, «Наш детский сад» см.приложение 6, «Мои возлюбленные игрушки в детском саду» см.приложение 5).

В старших и предварительной к школе группах учили свободно ориентироваться на местности и в помещении детского сада, приобщали к мероприятиям, которые проводятся Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ в детском саду, учили соблюдать правила уличного движения и технику безопасности, набирать телефонные номера критической помощи, учили быть внимательными к сверстникам и хлопотать о младших детях. Воспитывали энтузиазм и любовь к собственному району, бережное отношение к детским игровым постройкам («Моя возлюбленная игровая площадка», «Строительство детского сада» см.приложение 5).

Блок «Родной Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ город. Родная природа»

Любовь к природе – одно из проявлений патриотизма. Принципиально прививать детям умение эстетически принимать красоту мира вокруг нас, относиться к природе поэтически, чувственно, заботливо, поощрять желание деток больше выяснить о родной природе.

В младших группах знакомили малышей с природой участка детского сада, проводили мотивированные прогулки в различные Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ времена года («Осень на участке детского сада» см.приложение 3), рассматривали деревья, закрепляли их заглавие в игровой форме («Добеги до дерева, которое назову», «С какого дерева свалился листик?»), чтоб малыши узрели красоту природы читали отрывки из стихотворений И.А. Бунина, А.С. Пушкина, А.Н. Плещеева, Е.Ф. Трутневой Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ. Детки получали краеведческие сведения о природе родного края через рассматривание фотоальбомов, картинок животных наших лесов, дидактические игры («Сложи картинку», «У кого какой домик», «Узнай животных»).

В средней группе знакомили деток с разнообразием животного и растительного мира Рф через устный рассказ преподавателя, чтение книжек В.В. Бианки, А.Н. Плещеева Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ, Г.А. Скребицкого, дидактические игры («Чей хвост», «Узнай птицу», «Узнай по описанию», «Что вырастает в лесу»). Закрепляли и расширяли познания о жизни животных («У кого какой дом?», «Кто, где живет?», «Узнай по силуэту», «Чьи запасы?»). Познакомили деток с «Красной книжкой. Провели беседу с детками «Как растения лечат», конкурс загадок о растительном Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ и животном мире. Детки составляли гербарии фармацевтических растений.

Старались воспитывать положительное отношение малышей к родному городку («Родной город» см.приложение 7).

В старшей и предварительной группах работа велась о том, как сберечь природу. Деток знакомили с родным городом, его историей, традициями, достопримечательностями, монументами, наилучшими людьми («Знакомство с гербом городка Бердска Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ» см.приложение 8, «Экскурсия по родному району» см.приложение 9). Преподаватели демонстрировали детям рисунки с видами растений, птиц, животных, находящихся на грани вымирания, ведали о заповедниках нашей страны. Через игры («Разные ситуации») закрепляли правила поведения в природе. Составляли кодекс правил поведения в лесу, составляли рассказы («Что будет, если пропадут леса, птицы Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ»).

Блок «Родная страна»

Детки получали сведения о местности Рф (глобус, карта), знакомились с знаками Рф (герб, флаг, гимн), столицей и другими городками Рф, известными людьми, заступниками Отечества (богатыри, бойцы) и знаменательными датами, муниципальными праздничками.

В средней группе деток рассматривали карту Рф, иллюстрации с различными климатическими зонами, читали Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ стихотворение З.Александровой «Родина», заучивали пословицу «Нет земли краше, чем Родина наша». На упражнениях детки узнали, что любая страна имеет собственный флаг, рассматривали иллюстрации муниципального флага и герба, а потом закрепляли приобретенные познания через дидактические игры «Узнай наш флаг», «Узнай наш герб». Знакомили малышей с заступниками родины. Рассматривали Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ альбом «Защитники Отечества», иллюстрации воинов разных родов войск. Составляли рассказы по картине «Храбрый танкист», читали былины о российских богатырях.

В старшей и предварительной к школе группах, расширяли представления о значении муниципальных знаков Рф, воспитывали почтительное отношение к гербу, флагу, гимну Русской Федерации («Государственные символы» см.приложение 10). На упражнениях знакомили со Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ столицей россии – Москвой и другими городками Рф, известными россиянами («Кто основал Москву» см.приложение 9, «Моя Родина-Россия», см.приложение 11). На направленных на определенную тематику праздничках сформировывали чувство патриотизма, знакомили с вехами военной истории Рф («Живи в веках, моя Наша родина!» см.приложение 12). Расширяли представление о заступниках Отечества в Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ различные исторические эры («Знакомство с биографией М.И. Рогачева» см.приложение 10). Углубляли познания о Русской армии, воспитывали почтение к мужеству российских боец («Будем в армии служить» см.приложение 8). Сформировывали у малышей образ героя, заступника собственного страны, прививали любовь к Отечеству и родному краю («Знаем! Помним! Не забудем!», «Боевая слава нашего народа Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ» см.приложение 9).

На направленных на определенную тематику праздничках воспитывали чувство гордости за историю становления страны и потребности защищать Родину («День Победы!», «Поклонимся величавым тем годам», «Клуб весёлых и находчивых», «Русские богатыри» см.приложение 12, «Весёлые старты», «День заступника Отечества» см.приложение 13). Воспитывали почтительное отношение к заступникам Отечества. Знакомили с Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ легендами о полете человека, историей освоения космоса («Космос – вселенная» см.приложение 9, «Космос. Вселенная. Звёзды» см.приложение 8).

Блок «Культура страны»

Специфичность воспитательно-образовательной работы МДОУ № 21 «Искорка» заключается в разработке особенного воспитательного места, в каком сделаны условия для активного приобщения малыша к русским традициям и обычаям, к государственной истории и Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ духовной культуре.

Преподаватели стараются привить детям чувство любви и почтения к культурным ценностям и традициям российского народа. На упражнениях детки получали общее представление о народной культуре, её богатстве и красе, народной мудрости.

В первой и 2-ой младших группах знакомили малышей с устным народным творчеством: притчами, былинами, потешками, праздничками и ритуалами Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ, народным декоративно-прикладным искусством.

В средней и старшей группах малышей знакомили с пословицами, небывальщинами, былинами, загадками, родными жанрами устного народного творчества, приобщали к общечеловеческим ценностям.

В предварительной к школе группе малыши получали простые познания о быте наших протцов («Семейные обычаи на Руси» см.приложение 9), развивали энтузиазм и любознательность к историческому Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ прошлому, расширяли представления деток о самобытности нашего народа в прошедшем и реальном, сформировывали почтительное отношение, бережное отношение к культурным ценностям («Знакомство с русским народным костюмом» см.приложение 8).

Для работы по каждому блоку составлен направленный на определенную тематику план (для всех возрастных групп) (см.приложение 1). Меняются только содержание Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ, объем познавательного материала и сложность. Отдельные темы приурочены к определенным событиям и праздничкам, к примеру, знакомство с правами и обязательствами (в июне «День защиты детей», в феврале « Денек заступника Отечества», в мае «День Победы» и т.д.), обеспечивая тем связь с публичными событиями.

Мы убеждены, что направленное на определенную тематику планирование содействует Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей МДОУ действенному усвоению детками познаний о собственной стране, родном крае.

Работа по каждому блоку:

· включает занятия, игры, продуктивные виды деятельности, экскурсии, празднички, личные занятия;

· завершается открытым показом для преподавателей и родителей, мультимедийным показом проекта, направленными на определенную тематику занятиями.

Каждый блок содержит в себе несколько разделов.


sistema-postroeniya-upravlencheskogo-ucheta-na-urovne-sinteticheskih-i-analiticheskih-schetov.html
sistema-pozicionirovaniya-po-osyam-x-y-u-v-z.html
sistema-prava-i-sistema-zakonodatelstva-ih-sootnoshenie.html